Super TET में बाल मनोविज्ञान से 8 प्रश्न (24 अंक) आते हैं और इसका स्तर D.El.Ed पाठ्यक्रम पर आधारित बताया गया है। इसका दायरा सीमित है और सिद्धांत बार-बार दोहराए जाते हैं, इसलिए यह सबसे स्कोरिंग विषयों में गिना जाता है। इस लेख में परीक्षा के लिए ज़रूरी सभी प्रमुख सिद्धांत, तालिकाएँ और अंत में अभ्यास प्रश्न दिए गए हैं।
1. विकास की अवधारणा
- वृद्धि (Growth): शरीर के आकार, भार और ऊँचाई जैसे मात्रात्मक बदलाव। यह एक निश्चित उम्र के बाद रुक जाती है।
- विकास (Development): गुणात्मक और मात्रात्मक दोनों बदलाव, जो जीवन भर चलते रहते हैं।
- विकास एक निरंतर, क्रमिक और संचयी प्रक्रिया है। यह सामान्य से विशिष्ट की ओर और सिर से पैर की ओर (cephalocaudal) बढ़ता है।
- हर बच्चे के विकास की गति अलग होती है, पर क्रम लगभग समान रहता है।
2. वंशानुक्रम और वातावरण
बच्चे का विकास वंशानुक्रम (Heredity) और वातावरण (Environment) दोनों के परस्पर प्रभाव से होता है। कोई एक अकेला कारण पूरा विकास तय नहीं करता। आधुनिक मत यही है कि दोनों की भूमिका है और वे एक-दूसरे पर निर्भर हैं।
3. पियाजे का संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत
ज़्यां पियाजे के अनुसार बच्चा अपने अनुभवों से ज्ञान का निर्माण स्वयं करता है। इसके चार चरण हैं:
| अवस्था | आयु | मुख्य विशेषता |
|---|---|---|
| संवेदी-गामक (Sensorimotor) | 0 से 2 वर्ष | इंद्रियों और क्रियाओं से सीखना, वस्तु स्थायित्व (object permanence) का विकास |
| पूर्व-संक्रियात्मक (Preoperational) | 2 से 7 वर्ष | प्रतीकात्मक सोच, आत्मकेंद्रितता (egocentrism), जीववाद (animism) |
| मूर्त संक्रियात्मक (Concrete Operational) | 7 से 11 वर्ष | तार्किक सोच, संरक्षण (conservation) की समझ, पर केवल मूर्त वस्तुओं पर |
| औपचारिक संक्रियात्मक (Formal Operational) | 11 वर्ष से आगे | अमूर्त और परिकल्पनात्मक चिंतन |
याद रखने योग्य शब्द:
- स्कीमा: ज्ञान की मानसिक संरचना।
- आत्मसातीकरण (Assimilation): नई जानकारी को पुरानी संरचना में जोड़ना।
- समायोजन (Accommodation): नई जानकारी के अनुसार पुरानी संरचना बदलना।
- साम्यधारण (Equilibration): दोनों के बीच संतुलन बनाना।
प्राथमिक कक्षाओं (6 से 11 वर्ष) के बच्चे मुख्यतः मूर्त संक्रियात्मक अवस्था में होते हैं, इसलिए उन्हें वास्तविक वस्तुओं और गतिविधियों से पढ़ाना बेहतर रहता है।
4. वायगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत
- सीखना सामाजिक संपर्क और भाषा के माध्यम से होता है।
- निकटतम विकास का क्षेत्र (ZPD): वह दूरी जो बच्चा अकेले कर सकता है और दूसरों की मदद से कर सकता है, इन दोनों के बीच का क्षेत्र।
- स्कैफोल्डिंग: सीखने में दी जाने वाली अस्थायी मदद, जो बच्चे के सीखते जाने पर धीरे-धीरे कम की जाती है।
- आत्म-भाषण (Private speech): बच्चे का खुद से बोलना, जो सोच को दिशा देता है।
5. कोहलबर्ग का नैतिक विकास सिद्धांत
| स्तर | अवस्थाएँ |
|---|---|
| पूर्व-परंपरागत (Pre-conventional) | दंड और आज्ञापालन की प्रवृत्ति; स्वार्थ और लाभ आधारित नैतिकता |
| परंपरागत (Conventional) | अच्छा बच्चा बनने की चाह; कानून और व्यवस्था का पालन |
| उत्तर-परंपरागत (Post-conventional) | सामाजिक अनुबंध; सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत |
कुल 3 स्तर और 6 अवस्थाएँ हैं, हर स्तर में दो अवस्थाएँ।
6. एरिक्सन का मनोसामाजिक विकास
एरिक्सन ने जीवन को 8 अवस्थाओं में बाँटा, और हर अवस्था में एक द्वंद्व होता है। प्राथमिक स्कूल की उम्र (लगभग 6 से 12 वर्ष) में द्वंद्व परिश्रम बनाम हीनता (Industry vs Inferiority) का होता है। शिक्षक का प्रोत्साहन इस उम्र में बच्चे के आत्मविश्वास के लिए बहुत मायने रखता है।
7. ब्रूनर का सिद्धांत
ब्रूनर के अनुसार बच्चा तीन तरीकों से ज्ञान को समझता है: क्रियात्मक (Enactive), प्रतिबिंबात्मक (Iconic) और सांकेतिक (Symbolic)। उन्होंने खोज विधि (discovery learning) और सर्पिल पाठ्यक्रम (spiral curriculum) का समर्थन किया।
8. सीखने के प्रमुख सिद्धांत
| सिद्धांतकार | सिद्धांत | मुख्य बात |
|---|---|---|
| पावलोव | शास्त्रीय अनुबंधन | उद्दीपक और अनुक्रिया का साहचर्य (कुत्ते पर प्रयोग) |
| स्किनर | क्रियाप्रसूत अनुबंधन | पुनर्बलन से व्यवहार मज़बूत होता है |
| थार्नडाइक | प्रयास और त्रुटि | तत्परता, अभ्यास और प्रभाव के नियम |
| बंडुरा | सामाजिक अधिगम | अवलोकन और अनुकरण से सीखना |
| कोहलर | अंतर्दृष्टि अधिगम | समस्या का अचानक हल दिखना (गेस्टाल्ट) |
9. प्रेरणा: मैस्लो का आवश्यकता पदानुक्रम
नीचे से ऊपर क्रम: शारीरिक, सुरक्षा, सामाजिक (प्रेम और अपनत्व), सम्मान और अंत में आत्म-सिद्धि की आवश्यकता। निचली ज़रूरतें पूरी होने पर ही ऊपरी ज़रूरतें असर डालती हैं। भूखा या असुरक्षित बच्चा पढ़ाई पर ध्यान नहीं दे पाता।
10. बुद्धि
- स्पीयरमैन: द्विकारक सिद्धांत (सामान्य बुद्धि g और विशिष्ट s)।
- गार्डनर: बहुबुद्धि सिद्धांत, जिसमें भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतात्मक, शारीरिक-गतिबोधक, अंतर्वैयक्तिक, अंतःवैयक्तिक और प्रकृतिवादी बुद्धि शामिल हैं (कुल 8)।
- स्टर्नबर्ग: त्रिआयामी (त्रितंत्र) सिद्धांत।
- गोलमैन: भावनात्मक बुद्धि (EQ)।
11. वैयक्तिक भिन्नता और कक्षा में उपयोग
हर बच्चा बुद्धि, रुचि, गति और पृष्ठभूमि में अलग होता है। इसलिए शिक्षक को अलग-अलग तरह की गतिविधियाँ, पर्याप्त समय और सकारात्मक पुनर्बलन देना चाहिए, और बच्चों की आपस में तुलना से बचना चाहिए।
अभ्यास प्रश्न
- पियाजे के अनुसार 7 से 11 वर्ष के बच्चे किस अवस्था में होते हैं?
(क) संवेदी-गामक (ख) पूर्व-संक्रियात्मक (ग) मूर्त संक्रियात्मक (घ) औपचारिक संक्रियात्मक - निकटतम विकास का क्षेत्र (ZPD) किस मनोवैज्ञानिक की देन है?
(क) पियाजे (ख) वायगोत्स्की (ग) ब्रूनर (घ) कोहलबर्ग - अवलोकन और अनुकरण से सीखने पर किसने बल दिया?
(क) बंडुरा (ख) पावलोव (ग) थार्नडाइक (घ) स्किनर - मैस्लो के पदानुक्रम में सबसे निचली आवश्यकता कौन सी है?
(क) सम्मान (ख) सुरक्षा (ग) शारीरिक (घ) आत्म-सिद्धि - बहुबुद्धि सिद्धांत के प्रतिपादक कौन हैं?
(क) गार्डनर (ख) स्पीयरमैन (ग) थर्सटन (घ) गोलमैन
उत्तर: 1-(ग), 2-(ख), 3-(क), 4-(ग), 5-(क)
शिक्षण कौशल के नोट्स के लिए पढ़ें: शिक्षण कौशल नोट्स। पूरे पाठ्यक्रम के लिए Super TET 2026 सिलेबस पेज देखें।
सूचना: ये नोट्स परीक्षा की तैयारी में मार्गदर्शन के लिए हैं। अंतिम पाठ्यक्रम के लिए आयोग की वेबसाइट upessc.up.gov.in देखें और अपनी पाठ्यपुस्तकों से भी मिलान करें।